FICHAMENTO 01- Seminário de Pesquisa

Mestrando: Belchior Ribeiro Leite

Mestrado Profissional: Educação Profissional e Tecnológica

Disciplina: Seminários de Pesquisa              Semestre letivo: 02/2019
Professores: Veruska Ribeiro Machado,  Marcelo de Faria Salviano, Debora Leite Silvano               e Ricardo Faustino Teles

FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO

Tipo: Dissertação de Mestrado Acadêmico

Assunto / tema: Educação (Práticas Educativas na sociedade contemporânea)

Referência Bibliográfica: SILVA, Guilherme Alves da. A formação humana integral e o ensino médio (integrado) no contexto das reformas educacionais (2016-2017): uma parada do velho novo? Dissertação (Mestrado Acadêmico). Universidade Federal de Goiás. Goiânia, 2017

Resumo/tópicos: Investiga a proposta de integração do ensino médio à educação profissional. A pesquisa utilizou a abordagem qualitativa, delimitando a análise documental como procedimento técnico-metodológico. Através da análise de leis, documentos, escritos e pesquisas sobre a educação brasileira. Analisa medida pela qual a reforma do ensino médio brasileiro, iniciada em 2016 e implementada em 2017, impede e/ou opõe-se à formação do homem onmilateral proposto pelo ensino médio integrado à formação profissional. Faz uma retrospectiva histórica à luz das legislações da dualidade estrutural entre educação profissional (EP) e educação básica (EB) do ensino brasileiro. Busca a compreensão dos escritos de Gramsci sobre a escola unitária e a influência destes na ideia de integração que permeia a legislação para o ensino médio brasileiro. Estuda a lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 e a Emenda à Constituição (EC) n° 95 de 15 de dezembro de 2016, com o intuito de compreender como se relacionam com a proposta da omnilateralidade e suas consequências para o futuro do ensino médio integrado. Apresenta discussões acerca das reformas educacionais ocorridas no Brasil, principalmente as do ano de 1930 até os dias de hoje, bem como a tendência de atender os interesses do capital, a classe burguesa e desfavorecer os mais pobres. Descreve um sistema educacional articulado às estruturas de classe da sociedade capitalista que separe trabalho intelectual e trabalho manual, trabalho simples e trabalho complexo, cultura geral e cultura técnica. Trata-se da flexibilização currículo do novo ensino médio, a desvalorização de conteúdos de formação humana, o foco na pedagogia das competências e a organização por itinerários formativos. Discute a desvalorização da profissão docente através do notório saber reconhecido pela lei nº 13.415/2017.

Considerações do pesquisador / aluno:  Essas reformas educacionais ocorridas no Brasil, na verdade significam um retrocesso para a educação, uma vez que tanto as dos anos 1990 e essas já do século XXI ao invés de emancipar a classe trabalhadora volta ao passado valorizando cada vez mais a classe burguesa. Existe a dicotomia entre teoria e prática, a separação do trabalho manual com o trabalho intelectual. Essa perspectiva do ensino médio integrado à educação profissional de fato não acontece e nem uma formação omnilateral e politécnica, os educandos recebem.

Indicações da obra: Professores e gestores da EPT

Local onde está disponível: http://bdtd.ibict.br/vufind/